Teste: Seu professor é antenado na tecnologia?

Esse teste está disponível no site Educar para Crescer, e é muito interessante para sabermos se nós professores estamos sabendo lidar com as tecnologias no contexto escolar. Isso nos possibilitará trazer algumas reflexões inerentes a nossa prática pedagógica e como poderemos melhorar para contribuir no processo de ensino/aprendizagem de nossos alunos.

Faça o teste clicando aqui .

Debate: Redes Sociais na Educação

Tecnologia e Educação

Aluno está acostumado com o mundo interativo, por isso a escola deve mudar, diz especialista em Educação à distância

Ipod, Orkut, Twitter, Facebook, e-readers... A disseminação da internet e de recursos digitais está promovendo uma revolução em vários aspectos da nossa vida. A Educação é uma das áreas mais afetadas, afinal os novos tempos exigem também novas competências e habilidades. Imersos em um mundo marcado pelo excesso de informação, agora os alunos têm de dominar muitas aptidões além do tradicional. Nesse cenário, mais importante que decorar fatos históricos é interpretar diversas fontes históricas e escolher aquela que é a mais significativa; mais importante que conhecer a fórmula de Báskara ou as Leis de Newton é fazer as perguntas certas e lidar não com nacos de informação, mas com temas transversais, que cruzam conhecimentos de várias disciplinas. Novos tipos de alfabetização são exigidos e hoje, os estudantes têm de interpretar imagens e códigos audiovisuais, não mais apenas textos verbais. "O aluno está acostumado com o mundo interativo. Se não gosta do programa, aperta o controle remoto e muda de canal. Quando ele vai para a escola e não gosta do professor ou da matéria, ele também quer nullapertar o controlenull", afirma Frederic Litto, fundador da Escola do Futuro, unidade da Universidade de São Paulo (USP) dedicada à pesquisa e ao desenvolvimento de projetos que aplicam a tecnologia à Educação.

14 dicas imperdíveis para você inovar sua prática pedagógica

Com a abertura das inscrições do Prêmio Educadores Inovadores, muitos professores se perguntam: como posso fazer um projeto inovador? Que ferramenta posso utilizar  e qual o meu papel no projeto?

Estas dúvidas são comuns, mas não fique aflito! Nosso blog te dá uma ajuda! São 14 dicas sobre o papel do professor na hora de criar um projeto inovador.

1 - O papel do professor não deve ser o de ensinar, mas orientar as opções de “caminhos” que os alunos poderão trilhar;

2 - Coloque o aluno em situação de protagonista de sua aprendizagem, mantendo-o como sustentador de novos e contínuos desafios;

3 - Os educadores envolvidos devem contagiar seus pares, gestores, comunidades e realizar parcerias;

4 - Mostre abertura para o trabalho colaborativo, convidando colegas de diferentes áreas e equipes diretivas para a participação;

5 - Inserir-se em comunidades virtuais e buscar parcerias também com outras escolas;

O desafio de aliar Tecnologia e Educação

Especialista fala sobre a difícil tarefa de combinar tecnologia e educação.

Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. “Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional.” O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet – problema que afeta docentes e estudantes. Na entrevista a seguir, Godoi comenta os desafios que professores, pais e nações terão pela frente para tirar proveito da combinação tecnologia e educação.

Inscrição para o Curso de Linguagem e Tecnologia Digital

Educadores da rede pública de ensino de Sinop/MT que atuam na área de linguagem, façam sua inscrição para o curso Linguagem e Tecnologia Digital, com carga horária de 80 horas. O curso será ofertado no NTM/Sinop na modalidade a distância e presencial, utilizando a plataforma e-ProInfo/MEC, uma parceria entre SEDUC/CFTE. Clique na imagem para fazer a sua inscrição.

CAPACIDADES DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA ÁREA DE LINGUAGEM

Eixos Articuladores para a Área de Linguagem
1 -Linguagens e processos de interação, representação, leitura e prática.
2 -Apropriação dos sistemas de representação das linguagens.
3 -Formação sociocultural nas diferentes linguagens.

1º CICLO

Eixo Articuladores 1:
Linguagens e processos de interação, representação, leitura e prática.

Capacidades
- Reconhecer as linguagens como elementos integradores dos sistemas de comunicação.
-Ler, compreender e construir diferentes textos.

Descritores
- Expressa-se considerando as condições de produção e recepção;
- Compreende e valoriza os diversos usos da língua;
-Reconta oralmente os gêneros lidos e/ou ouvidos;
-Compreende o corpo em movimento.
-Reconhece os diferentes significados das práticas corporais.
-Aprecia, lê e expressa- se por meio das Artes
-Reconhece a função social da linguagem escrita.
-Constrói e reconstrói hipóteses leitoras a partir de conhecimentos prévios;
-Levanta hipóteses sobre informações explícitas e implícitas;
-Percebe-se e situa-se como leitor/produtor de linguagens.
-Desenvolve potencialidades perceptivas (pessoal/de mundo), imaginativas e expressivas;
-Constrói sistema sígnicos de representações e expressões.

Eixo Articuladores 2:
Apropriação dos sistemas de representação das linguagens.

Capacidades
-Codificar e decodificar linguagens.
-Fazer uso social das diversas linguagens em diferentes situações de fruição e interação.

Descritores
- Apropria-se da natureza do sistema alfabético da escrita;
-Escreve alfabeticamente;
-Reconhece o seu processo de evolução da linguagem escrita.
- Faz uso das capacidades necessárias para a leitura e escrita;
- Conhece e faz uso de técnicas, materiais e procedimentos na criação em artes.
- Cria desenhos e faz releituras de obras de Artes
- Lê e produz textos, considerando as condições de produção, circulação e recepção;
- Posiciona-se criticamente diante de textos
- Sente-se seguro para criar e expressar-se por meio das diferentes linguagens.
-Utiliza diferentes linguagens (visuais, teatro, dança e música) como forma de expressão.